В Пекине определили приоритетные сценарии применения искусственного интеллекта в базовом образовании. Перечни включают шесть типовых и восемь пилотных направлений. Их представили 29 октября вместе с «Синей книгой о применении искусственного интеллекта в базовом образовании».
Документы подготовили Институт искусственного интеллекта Пекинского педагогического университета и Пекинский центр цифрового образования. В число типовых сценариев вошли проверка домашних заданий с подсказками для учеников, изучение языков, оценка уроков, физкультура и мониторинг здоровья школьников.
Пилотные проекты предполагают более сложные форматы: совместную методическую работу нескольких ИИ-агентов, междисциплинарные исследования, персональное питание и контроль академической честности. Таким образом, ИИ в образовании рассматривают не только как инструмент для онлайн-обучения или автоматизации отдельных операций, но и как часть организации учебного процесса.
На презентации отдельно обозначили риски внедрения. Среди них назвали размытые границы между человеком и машиной, слабую адаптацию технологий к учебным задачам, угрозы безопасности данных и неравный доступ к технологиям. В России в новом ФГОС среднего общего образования акцент сделан на умении старшеклассников критически оценивать информацию, включая материалы, полученные с помощью ИИ. Для EdTech и разработчиков LMS китайская классификация может стать одним из ориентиров при обсуждении будущих решений для школ и вузов, однако её применение требует учёта качества, безопасности и доступности технологий.