С 1 сентября 2026 года в отдельных школах всех регионов России проходит апробация новой трехуровневой системы оценки поведения учеников 2–8-х классов. По итогам промежуточного этапа эксперимента планируется доработать подход: автоматизировать учет показателей, уточнить рекомендации для педагогов и ввести единые правила учета внешкольных достижений. Об этом сообщил член Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Игорь Мурог.
Как работает новая система
Пилотный проект уже действует, например, в 11 школах Рязанской области. Ученикам выставляют оценки по трехуровневой шкале: «образцовое», «допустимое» и «недопустимое» поведение. Критерии включают дисциплину, взаимодействие с окружающими и соблюдение школьных правил. Оценка за поведение не влияет на отметки по предметам, промежуточную аттестацию и допуск к итоговым экзаменам.
Если ученику выставлена оценка «недопустимое», это служит сигналом для оказания ему помощи, в том числе с привлечением школьного психолога. При улучшении поведения оценку можно пересмотреть.
Планируемые изменения
- Автоматизация учета показателей поведения для снижения административной нагрузки на учителей.
- Уточнение рекомендаций для педагогов по выставлению оценок.
- Разработка единых правил учета внешкольных достижений.
По словам Игоря Мурога, четкие критерии позволяют сделать оценивание менее субъективным и организовать воспитательную работу с учетом индивидуальных потребностей учеников.
Цели эксперимента
Министр просвещения Сергей Кравцов ранее отмечал, что новая система должна усилить воспитательную составляющую образования, способствовать формированию дисциплины и уважения к традиционным ценностям.
Что это значит для преподавателей
Внедрение автоматизированной системы и единых правил учета поведения позволит снизить бумажную нагрузку на учителей и сделать процесс оценивания более прозрачным. Четкие критерии помогут педагогам объективно подходить к оценке поведения и своевременно оказывать поддержку ученикам, нуждающимся в помощи.