На Всероссийской конференции «Организация воспитательной работы в технических вузах», прошедшей в Российской академии образования (РАО), эксперты обсудили, как современные вузы могут эффективно воспитывать будущих инженеров. В центре внимания оказались вопросы сочетания традиционного наставничества с новыми образовательными технологиями.
Современные вызовы инженерного образования
Президент РАО Ольга Васильева подчеркнула, что традиционные подходы к воспитанию студентов требуют переосмысления. По её мнению, воспитательная работа должна стать гибкой, высокотехнологичной и отвечать запросам нового поколения студентов.
Ректор Российского нового университета, академик Владимир Зернов, напомнил о советском опыте воспитания инженеров. Он привёл в пример известных учёных — Королёва, Курчатова и Келдыша, которые, несмотря на аполитичность, были объединены идеей технологического лидерства страны. По словам Зернова, в СССР воспитательная работа строилась на наставничестве и стремлении к великим целям. Сейчас, по его мнению, такой объединяющей цели нет, но её можно сформулировать, следуя идеям Менделеева: создать страну, наиболее привлекательную для жизни на Земле, что невозможно без сильных специалистов с техническим образованием.
Конкуренция и новые технологии
Академик Зернов отметил, что Россия сохраняет лидирующие позиции в математике, физике и искусственном интеллекте, однако международная конкуренция усиливается. На олимпиадах российские команды сталкиваются с серьёзным соперничеством со стороны Китая, Польши и Ирана.
Для сохранения позиций вузы должны совмещать лучшие традиции — наставничество и научные школы — с внедрением современных технологий: искусственного интеллекта, робототехники, беспилотных систем и индивидуальных образовательных траекторий.
Что это значит для преподавателей
Преподавателям технических вузов важно искать баланс между традиционными формами наставничества и использованием новых образовательных инструментов. В условиях растущей конкуренции на международном уровне особое значение приобретает развитие индивидуальных траекторий обучения и интеграция передовых технологий в учебный процесс.