В 2026 году почти 80% российских школьников используют нейросетевые сервисы, однако лишь немногие способны отличить тексты, созданные искусственным интеллектом. К таким выводам пришли исследователи НИУ ВШЭ на основании опроса среди учеников 6–11-х классов.
Результаты исследования: кто и как использует ИИ
Согласно данным НИУ ВШЭ, 79% опрошенных школьников регулярно обращаются к нейросетям, а среди старшеклассников этот показатель достигает 87%. Самыми популярными сервисами оказались ChatGPT (56%), DeepSeek (44%), YandexGPT (36%) и GigaChat (30%). 60% пользователей используют нейросети не реже одного раза в неделю.
Основные цели применения ИИ — объяснение сложных тем простыми словами и поиск информации к урокам. При этом около 80% респондентов сталкивались с ошибками в работе нейросетей.
Проблемы с критическим восприятием ИИ
Несмотря на широкое распространение нейросетей, высокий уровень распознавания сгенерированных ИИ текстов показали только 21% участников исследования. Это говорит о том, что большинство школьников не способны критически оценить полученную от ИИ информацию.
Рекомендации для школ и педагогов
НИУ ВШЭ рекомендует школам разработать регламенты по использованию искусственного интеллекта и начать обучение критической оценке ответов нейросетей с младших классов. Также подчеркивается важность открытого диалога между учителями и учениками по вопросам ИИ.
Заведующий лабораторией медиакоммуникаций в образовании Факультета креативных индустрий НИУ ВШЭ Александр Милкус отметил необходимость срочной разработки курса по современной цифровой грамотности и подготовки педагогов с новыми квалификациями.
Осведомленность родителей и учителей
По данным АНО «Диалог регионы», только 68% родителей знают или догадываются, что их дети используют нейросети, а 27% считают, что дети не пользуются ИИ. В то же время 88% учителей уверены, что их ученики применяют искусственный интеллект в учебе.
Что это значит для преподавателей
Учителям стоит учитывать, что большинство школьников активно используют нейросети, но не всегда способны критически оценивать их результаты. Это требует внедрения новых образовательных программ по цифровой грамотности и пересмотра подходов к проверке самостоятельности выполнения заданий. Также важно наладить диалог с учениками о возможностях и рисках ИИ.